Factores que inciden en la incorporación de IA en la práctica Docente en el Nivel Medio Superior

Autores/as

Palabras clave:

Inteligencia artificial en educación, IA generativa, Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM), Personalización del aprendizaje, Ética educativa, Práctica docente

Resumen

Este estudio analiza el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación y los factores que impulsan a los docentes a adoptar la IA generativa, ampliando el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). Mediante una propuesta de modelo integral, se evalúa cómo influyen factores externos (apoyo institucional y credibilidad de la información) e internos (motivación y autoeficacia) en la disposición de los profesores para usar estas herramientas.

 

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Biografía del autor/a

  • Dr. Jesús Raúl Lugo Martínez, Universidad de Guanajuato

    Actualmente soy profesor con amplia trayectoria académica en el ámbito de la educación media superior, comprometido con la transformación pedagógica y el fortalecimiento de la práctica docente. Soy Ingeniero Químico por la Universidad de Guanajuato, con Maestría en Ciencias en Ingeniería Química por el Instituto Tecnológico de Celaya, Maestría en Educación con enfoque en educación en línea por la UVEG, y Doctor en Ciencias en Ingeniería Química por la Universidad de Guanajuato.

    He generado un impacto significativo en la formación integral del estudiantado de nivel medio superior mediante la implementación de estrategias didácticas innovadoras, el diseño de experiencias de aprendizaje con enfoque en competencias, y el uso de TIC para la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. Ha sido autor de múltiples libros de texto y capítulos especializados, orientados al desarrollo del pensamiento científico y a la mejora del aprendizaje en áreas clave como química, física y estadística.

  • Mtro. Mario Oleg García González, Universidad de Guanajuato

    Ingeniero en Sistemas Computacionales, con Maestría en Administración, Certificación en Evaluación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (ECODEMS), dominio del idioma Inglés en un 80% (575 TOEFL), experiencia docente en el Nivel Superior de 10 años como profesor de Asignaturas del Área de Matemáticas en la Universidad Politécnica de Pénjamo, 13 años de experiencia docente en el Nivel Medio Superior como profesor de Asignaturas del Área de Matemáticas e Informática en la ENMSP de la Universidad de Guanajuato, Coordinador de Tutorías y Enlace de Investigación de la ENMSP, miembro del padrón de Investigadores del Nivel Medio de la Universidad de Guanajuato, tallerista, ponente y evaluador en eventos de divulgación científica nacional e internacional.

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Publicado

2026-04-15

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2025): La influencia de la IA en la educación: hacía un nuevo paradigma de aprendizaje

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Dr. Jesús Raúl Lugo Martínez, Mtro. Mario Oleg García González

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

Lugo Martínez, J. R., & García González, M. O. (2026). Factores que inciden en la incorporación de IA en la práctica Docente en el Nivel Medio Superior. CIENMS, 3(1), 62-69. https://cienms.uanl.mx/index.php/revista/article/view/6