La inteligencia Artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS

Autores/as

  • Dra. Flor de Liz Pérez Morales Universidad Juárez Autónoma de Tabasco image/svg+xml
  • Dra. Rosaura Castillo Guzmán Universidad Juárez Autónoma de Tabasco image/svg+xml
  • Dra. Angélica María Fabila Echauri Universidad Juárez Autónoma de Tabasco image/svg+xml

Palabras clave:

Formación docente, Inteligencia Artificial, desafíos formativos

Resumen

El presente trabajo muestra algunos resultados de la investigación exploratoria referente a la formación docente para el uso crítico y pedagógico de la IA, ubicada en el eje temático Inteligencia Artificial en la práctica docente: herramientas, aplicaciones y formación.

El estudio muestra un acercamiento a la política educativa en la educación media superior en cuanto a la orientación de los programas de formación docente, de las tendencias y como desde la práctica formativa en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco como espacio de experiencia, es el nicho de la investigación donde se exploró sobre estos asuntos.

Se hace un recorrido por la política de formación docente que señala la Nueva Escuela Mexica y el Sistema Nacional de Bachillerato de la Nueva Escuela Mexicana, para identificar la forma como se concibe la tendencia de formación en materia de tecnología e inteligencia artificial.

Se exploró a través de un cuestionario los siguientes ejes de análisis: número de cursos sobre IA, nombre de algunos de esos cursos, los contenidos abordados, evidencias logradas, aplican lo aprendido y frecuencia de uso, que IA utilizan, habilidades requeridas, hay cambios en los ambientes de enseñanza y aprendizaje, desafíos o resistencia en ambos actores (profesor y estudiante).

La recuperación de las experiencias de docentes de educación media superior en el estado de Tabasco son la voz autorizada de como están percibiendo la formación docente en materia de tecnología e IA, de los desafíos que deben atenderse en el proceso didáctico, doce actores educativos de distintos plantes que conforman este subsistema son claves, para que desde su experiencia compartida ofrezca al grupo de investigadoras una mirada sobre este objeto de discusión,  Una de las investigadoras  diseñó durante 11 años programas de formación docente en el marco de las políticas educativas para el subsistema mencionado, de la experiencia en el diseño de programas formativos se planteó la investigación “La inteligencia Artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS.”, con esta investigación se busca identificar cuál ha sido la apuesta formativa de los últimos 10 años en el Colegio de Bachilleres de Tabasco, y a través de la recuperación de experiencias participativas de algunos docentes que han cursado de manera continua el programa de capacitación y/o actualización docente, este programa se ofrece dos veces al año como parte de su política institucional.

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Biografía del autor/a

  • Dra. Flor de Liz Pérez Morales, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Docente de tiempo completo de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en la licenciatura comunicación, docente del doctorado en educación, perteneciente al sistema nacional de investigadores y sistema estatal de investigadpores, con perfil prodep, perteneciente al cuerpo académico "Procesos Comunicativos y Formativos en Escenarios Emergentes, cuenta con la maestría en docencia, con estudios Doctorado en Estudios Transdisciplinarios de la Cultura y la Comunicación. Realiza tutorías y asesorías de trabajo de investigación con opción a titulación, aporta saberes a los estudiantes que realizan servicio social, los orienta en procesos de investigación, autoras de diversos trabajos publicados en revistas indexadas en materia de emergencia, procesos formativos, con temas como Tendencias emergentes en la educación, sociedad y tecnología, prácticas juveniles, escritora de varios libros  Particpación en procesos de reestructuración de planes y programas de estudio de licenciatura y maestría, asesora de trabajos académicos. Organizadora de eventos académicos, ponente en diversos encuentros de investigación, evaluadora de proyectos de investigación, revisora de productos académicos de algunas publicaciones de ICONOS. Participa en proceso de formación docente a nivel medio superior y superior, las primeras experiencias educativas las tiene en CONAFE. Activa en organización de eventos académicos y de investigación.

  • Dra. Rosaura Castillo Guzmán, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Docente de tiempo completo de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en la licenciatura en ciencias de la educación y en la maestría en intervención e innovación de la práctica educativa, con perfil prodep, perteneciente al cuerpo académico "Procesos Comunicativos y Formativos en Escenarios Emergentes, con participación en procesos de tutorías y asesorías de trabajo de investigación con opción a titulación, autoras de diversos trabajos publicados en revistas indexadas en materia de emergencia, procesos formativos, estados del arte, matrices para la investigación, con capítulos de libros sobre tecnología, cocina tradicional desde la tradición oral. Particpación en procesos de reestructuración de planes y programas de estudio de licenciatura y maestría, asesora de trabajos académicos. Organizadora de eventos académicos, ponente en diversos encuentros de investigación, evaluadora de proyectos de investigación, revisora de productos académicos. Durante 11 años coordine procesos formativos de docentes del colegio de bachilleres, coordinación de grupos de instructores, colabore en el diseño de progrmas de formación docente, soy formadora de grupos de docentes de EMS y superior, en el ámbito administrativo fuí jefa del departamento de formación docente, jefa de posgrado de la DAEA. Soy licenciada en ciencias de la educación con estudios de posgrado en docencia, y el doctorado en educación.

  • Dra. Angélica María Fabila Echauri, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Originaria de la Ciudad de México, su trayectoria profesional inicia en la Escuela Nacional de Educadoras. Es Licenciada en Comunicación por la UAM-X; Maestra en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Tamaulipas y Doctora en Comunicación Educativa, por la Universidad de Baja California.

    Profesora - investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en la División Académica de Educación y Artes. Coordina el Cuerpo Académico Procesos comunicativos y formativos en escenarios emergentes. Las Áreas de interés en las que desarrolla investigación se centran en procesos emergentes de comunicación; comunicación educativa, medios y tecnología.

    Miembro del Sistema Estatal de Investigadores desde 2008. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I.

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Publicado

2026-04-15

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2025): La influencia de la IA en la educación: hacía un nuevo paradigma de aprendizaje

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2026 Dra. Flor de Liz Pérez Morales, Dra. Rosaura Castillo Guzmán, Dra. Angélica María Fabila Echauri

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Cómo citar

Pérez Morales, F. de L., Castillo Guzmán, R., & Fabila Echauri, A. M. (2026). La inteligencia Artificial. Un desafío en los programas de formación docente EMS. CIENMS, 3(1), 134-143. https://cienms.uanl.mx/index.php/revista/article/view/12