La educación emocional del profesorado universitario y su relación con la generación de ambientes de aprendizajes significativos dentro de su práctica educativa

Abstract

En la actualidad, la educación demanda una serie de adaptaciones pedagógicas y didácticas que atiendan a las necesidades del estudiantado del siglo XXI orientados al fomento del desarrollo integral y holístico dentro de los entornos escolares. Por lo anterior, dentro del presente documento se presenta los avances de un proyecto de investigación doctoral orientado hacia el análisis de la construcción de un perfil docente universitario enfocado en la inteligencia emocional como herramienta estratégica que permita promover ambientes de aprendizaje significativos, el cual se ha realizado bajo un metodología para establecer el planteamiento del problema, la justificación del problema, la delimitación de preguntas de investigación y sus objetivos, así como el inicio del proceso de una investigación documental para dar sustento teórico acerca de inteligencia emocional, competencia emocional, educación emocional  y ambientes de aprendizaje de forma que se integren con la labor del profesorado en entornos universitarios. Se propone un diseño metodológico con enfoque de investigación mixto de tipo descriptivo, no experimental correlacional de corte transversal.